Сряда, Октомври 21, 2020

Хора с увреждания

  • Жecтoвaтa ĸoмyниĸaция пpиĸoвa взopa нa oбщecтвeнoтo внимaниe чpeз пpeвoдa oт тeлeвизиoнния eфиp, въвeдeн пopaди eпидeмиoлoгичнaтa oбcтaнoвĸa. Toвa oбcтoятeлcтвo aĸтyaлизиpa и тeмaтa зa нeoбxoдимocттa oт Зaĸoн зa жecтoвия eзиĸ. Cъздaвaнeтo мy въздигнa нaдeждитe нa тиxaтa oбщнocт Бългapия дa ce нapeди дo eвpoпeйcĸитe дъpжaви, лeгaлизиpaли в нaциoнaлнитe cи зaĸoнoдaтeлcтвa жecтoвия eзиĸ ĸaтo ĸoмyниĸaциoннo cpeдcтвo. Зaĸoнoпpoeĸтът, внeceн в HC oбaчe, e мнoгo дaлeч oт тeзи нaдeжди и в тoзи мy вид имa cмyщaвaщo мнoгo нeдocтaтъци.

  • Петя Стратиева е доктор по медицина със специалност по имунология и доктор на науките по молекулярна биология.
    Д-р Петя Стратиева е един от основателите на „Ретина България“, а от август 2018 е ангажирана с изграждане на капацитет и развитие на Централна и Източна Европа за „Ретина Интернешънъл“. Участва в Съвета на Федерациите на Европейската Асоциация по Редки Болести (EURORDIS).

    От март 2019 г. е член на Консултативния Съвет към Европейската Референтна Мрежа по Очни Болести (ERN-EYE) от страна на европейската пациентска застъпническа група (EPAG). С нея разговаряме за проблемите пред хората със зрителнии увреждания в България, фокусът на организацията и целите, които смятат да постигнат

  • Създаването на Агенцията за хората с увреждания се отлага с една година – до края на 2021 г. Това съобщи социалният министър Деница Сачева. Отлагането е регламентирано в проект за промени в Закона за хората с увреждания. „Има нужда да обсъдим структурата и мястото на агенцията - дали да е агенция или комисия към МС.

  • Само Министерството на труда и социалната политика подкрепя предложението на „Обединени патриоти“ ТЕЛК-решенията да се обжалват от НОИ пред административните съдилища, както и осигурителния институт да изисква допълнителни прегледи и изследвания при съмнения за злоупотреби.

  • Пациентски организации настояват за оставката на министъра на труда и социалната политика Деница Сачева, става ясно от писмо до медиите. В мотивите си те изтъкват липсата на диалог и невъзможност за обединение; незачитането на проблемите на децата с увреждания; умишленото разделяне на хората с увреждания с цел извличане на лични политически дивиденти.

  • Майки на деца с увреждания от "Системата ни убива" разпънаха черни чували, знамена и балони пред Народното събрание. Те дадоха ултиматум на депутатите до сряда следващата седмица да бъдат удължени с два месеца ТЕЛК решенията, които изтичат по време на епидемичната обстановка. Вера Иванова от протестиращите обясни за "Хоризонт":

  •  

    Доника Костадинова работи като ресурсен учител в 60. ОУ „Св. Св. Кирил и Методий“ , гр. София. Има вече 3 години учителски стаж, но опитът и е много по- голям, тъй като е майка на две момчета, на 13 и 11г, като малкият и син е причина аз да смени професията си и да се преквалифицирам в специален педагог. С нея разговаряме за последиците от въведените извънредни мерки върху децата със специални потребности, които сега са изправени пред реица допълнителни предизвикателства. Прекъсването на ежедневните им занимания, които подпомагат развитието, често водят до регрес в състояниянието им и унищожават ефекта от дългогодишно полагани услилия. 


    Г-жо Костадинова като специалист, който работи с деца със специални потребности бихте ли споделила до колко е важно, нормалният вече установен ежедневен ритъм да не се променя при тях? 

    Всички деца, било то с потребност или без, обича структуриране на деня. При нарушаване на установения дневен ред води до тревожност в децата, изнервяне. За децата със специални потребности конкретно ритъмът е твърдо установен – училище, терапии, разходки. Липсата на което и да било от тях ги разстройва, прави ги неспокойни и имат застой в развитието си. За някои от тях това са и единствените социални контакти.
    С въведеното извънредно положение и съпътстващите го мерки се отмениха и всички извънкласни занимания, посещения в центрове за развитие и тн.
    Как се отразява това на децата със специални потребности, какви са последствията за тях и може ли пропуснатото време да бъде компенсирано/наваксано след това?
    Определено липсата на терапии и извънкласни дейности води при повечето деца до регрес в поведението. Пропуснатите часове няма как да се наваксат, но още по-лошото е, че „после“ ще се започне от начало. Много деца изпитват затруднения от смяна на обстановката, нови терапевти и специалисти и да речем тъкмо са били свикнали преди „извънредната ситуация‘, след нея ще трябва да се нагаждат един към друг отново. Процесът на свързване започва отначало. Някои деца позволяват онлайн терапия, но те са съвсем малка част от децата със специални потребности. За да се осъществи такава терапия е нужно и съдействие от страна на родител, който в случая е ко-терапевт. Има семейства с две и повече деца, а едно устройство за ползване, което се явява пречка. Някои родители не могат да се справят с различните платформи за работа, а и реално те нямат време да обучат първо себе си на тях, а след това и детето. Ако детето е хиперактивно няма как да бъде привлечено към учебния/терапевтичния процес, още повече, че той за него би довел до негативни последствия и увеличаване на хиперактивността. За децата с епилепсия работата пред монитор увеличава епилептичните пристъпи. Децата с по-ниско функциониране се оказват без терапии и обучение.
    Аз имам син, който е от аутистичния спектър. Детето си знае дневния режим и сега, когато не посещава училище и терапии, той е неспокоен, тревожен. Не познава дните на седмицата, но има свой биологичен часовник и знае кое след кое следва. И в точно определените дни пита за терапевтите си, с надежда, че ще излезе от вкъщи. Ходи на плуване 3 пъти седмично и водата му липсва много – въпреки, че вижда всеки ден треньорите си по Skype и правят „сухи‘ тренировки“. 

    Най-ощетени са децата с множество увреждания и тези, живеещи в институции. С тях в момента не се провежда нито обучение, нито терапии. 


    Какви са последиците от физическата изолация върху децата и отразява ли се по-негативно на децата със специални потребности ( или на някои от тях)

    Физическата изолация се отразява негативно на всички деца. Те имат нужда от физическо движение и натоварване – разходки, да карат колело, тротинетки и тн…Личен пример – големият ми син вече цяла седмица е с кръвотечение от носа – оказва се, че е вдигнал кръвно, а е на 13 г. Лични лекари съобщават за увеличаване на случаи на епилепсия – заради дълго стоене пред някакво устройство. Липсата на витамин Д води до депресивни състояния. Физическата изолация изнервя и деца, и родители.
    Слава Богу, аутистичният ми син е от децата, които са щастливи, когато всички са си вкъщи и са около него, но имам познати, чиито деца правят много тежки кризи.

    Вие освен педагог сте и родител смятате ли, че отмяната на ваканцията е правилно решение?
    За пореден път се доказва, че на учителите се гледа като на бавачки. Ваканция няма да има „за да се задържат децата вкъщи“. Ще учат на облекчен режим, което си е отново между 2 и 4 часа дневно стоене пред компютър, телефон или таблет. (Положителното е, че благодарение на онлайн обучението, след това децата не искат и да видят устройство )
    Ваканцията е нужна не само за децата, но и за родителите, защото повечето освен, че помагат на децата си в онлайн обучението, работят от вкъщи, натоварването е двойно повече

    Трябва ли въведените мерки да бъдат по-щадящи към децата, особено към тези със специални потребности и как според вас може да се случи това.
    Всяко дете е специално и уникално за своите родители. Смятам, че децата имат нужда да са поне час на чист въздух. И сега има родители и деца, които не спазват разпоредбите, но е време да бъдем дисциплинирани и ако се даде „коридор“ – кога, как и къде може, ще бъде едно добро решение. Не смятам, че разходка в парка е по-вредна от посещение на магазин. Ако се спазва дистанция, да няма застояване и тн…мисля, че е добре да се разреши посещението на парковете

     

    Трябва ли да се променят мерките срещу коронавируса?
  • При подготовката на индивидуална оценка на потребностите на хората с увреждания служителите на дирекциите „Социално подпомагане“ ще провеждат интервю по телефона с тях или с техен законен представител. Това предвиждат промени в Правилника за прилагане на Закона за хората с увреждания, които бяха одобрени от правителството, съобщиха от правителствената пресслужба.

  • Люлка за деца с увреждания, която беше монтирана в столичния парк "Света Троица" преди 3 месеца, се оказа опасна. Три месеца след поставянето ѝ, проверка, възложена от общината, констатира, че някои елементи не отговарят на изискванията. – съобщава БНТ
    Люлката е в Столична община. Прибрахме я в "Илинден". Вчера те дойдоха, демонтираха я

  • По повод 5 години от създаването на Дневния център за пълнолетни лица с увреждания в Казанлък, Младежки център за развитие „Взаимопомощ” дари музикални инструменти за музикотерапия на потребителите на центъра – тарамбуки, маракаси и дайре. Това каза за Радио „Фокус” Мария Славова, председател на младежкото сдружение. Тя посочи, че в рамките на дарението за клиентите на Центъра са включени още специализирани помощни материали и инструменти за по-комфортна работа в работните ателие, като приставки за пишещи средства, приставка за надигане плота за работа, както и конструктори. Инструментите и помощните материали са осигурени по проект „Солидарна общност” на програма „Европейски корпус за солидарност”.

  • Петчленният състав на Върховния административен съд (ВАС) потвърди отмяната на текстове от Методиката за определяне на процентите за трайно намалена работоспособност (ТЕЛК), съобщиха от ВАС. Решението по административно дело № 3481 от 2020 г. е окончателно.

Log in or Sign up